ČETVRTAK, 5. travnja 2012. (HealthDay News) - Učeni studenti često slanje SMS-a tijekom nastave, a to može ometati njihovu pažnju i učenje, nalazi se nova studija.
To uključuje 190 studenata Sveučilišta u Pittsburghu koji su ispunili upitnik koji im je pitao koliko ih je poslao i primio tijekom nastave i koliko su naučili u razredu.
U prosjeku su učenici čitali 2.6 tekstualnih poruka i poslali 2,4 tekstova dok su bili u razredu. koji su manje tiskali tijekom nastave bili su skloni oni koji su imali više samokontrole i izvijestili su da više pažnje posvećuju instruktoru. Djeca s više samokontrole i koji su platili pozornost dobili su bolje ocjene i osjećali su da su naučili više u razredu od onih s manje samokontrole.
Studija se pojavljuje na mreži iu srpnju izdanje izdanja
Komunikacijsko obrazovanje < . "Mi znamo iz prošlih istraživanja da su studenti redovnih tekstualnih tekstova obično uključeni u tekstualne poruke tijekom predavanja," glavni autor Fang-Yi Flora Wei, pomoćnik profesora komunikacijskih komunikacija na Sveučilištu u Pittsburghu na Bradfordu, izjavio je u časopisu za tisak.
"Sada vidimo da se tekstualni razgovor u djelu djelomično ometa učeniku sposobnost obratiti pozornost, što su prethodne studije pokazale neophodnim za učinkovito kognitivno učenje", dodala je. "Učenici mogu vjerovati da su sposobni za obavljanje više zadataka tijekom učenja u učionici, kao što su slušanje predavanja i tiskanje istodobno", rekao je Wei. "No, stvarna zabrinutost nije da li studenti mogu naučiti pod višezadaćnim stanjem, već koliko dobro mogu naučiti ako ne mogu podnijeti punu pažnju na nastavu u učionici."
Ona ne vjeruje da bi zabrana SMS-a tijekom nastave bila jednako učinkovita kao instruktora koji koriste interaktivne metode poučavanja ili druge strategije kako bi zadržali pažnju studenata
