UTORAK, 10. srpnja 2012. (HealthDay News) - Premda oba dječaka i djevojčice mogu doživjeti anksioznost matematike koja je Prema novoj studiji, istraživači sa Sveučilišta Cambridge u Engleskoj izjavili su da bi anksioznost matematike mogla objasniti zašto malo učenika bilo kojeg spola nastavlja studirati
Studija se pojavila 8. srpnja u časopisu "Ponašanje i mozak"
. "Anksioznost matematike jamči pozornost u učionici jer može imati negativne posljedice za kasnije matematičko obrazovanje, osobito kako se smatra da se razvija p tijekom godina osnovne škole ", izjavio je glavni autor studije Denes Szucs u novinskom izdanju BioMed Central, izdavača časopisa. Istraživači su ispitivali 433 britanskih srednjoškolaca kako bi saznali je li anksioznost matematike naplaćivala naplatu na njihovoj akademskoj izvedbi u matematici
Nakon što su računali za opću anksioznost ispitivanja, otkrili su da učenici s većom anksioznom matematikom imaju niži učinak matematike od druge djece. Djevojke su imale veću vjerojatnost od dječaka da imaju višu razinu anksioznosti u matematici.
Međutim, performanse matematike za djevojčice bile su jednake onima za dječake, otkrili su istraživači. Zaključili su da djevojke mogu bolje raditi u matematici ako ne posjeduju toliko tjeskobe oko predmeta
